尊敬的各位领导、老师：大家晚上好！

首先感谢领导给我一次与大家交流的机会，作为一名生活老师，工作能受到领导和同事的首肯，我倍感欣慰。总觉得自己所做的事情太平凡、太平常，深知自己做的还很不够，所以，我又感到惭愧。我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是工作中粗浅的做法，所以不当之处敬请大家批评指正。

生活老师是学生生活行为习惯的引导者！作为一名生活老师，感到自豪之余，我又深感任务艰巨。因此，工作中我牢记：“良心活，用良心去做”，我深信：爱心孕育伟大，细节决定成功！下面我就从“用爱心让孩子开心，用耐心让家长放心，用细心让班主任省心”三方面来谈一谈我的几点做法。

热爱学生是老师工作的基础。只有让学生体验到老师的深情厚爱，才会使师生之间形成和谐的关系。学生尊敬老师，信赖老师，就会听老师的话。我们常说孩子们只听班主任的话，那是因为班主任用爱心让孩子们信服而不是屈服。教育活动离不开“爱”。不爱学生，就没有真正的教育。生活老师要用自己的爱春风化雨，让孩子们在爱心的温暖下开心成长。

富足的生活环境或多或少滋长了一些学生的优越感，加之社会上一些负面影响，导致一些学生在校的表现偏离了健康的轨道。

我带过的一个五年级男生，刚来学校不久，一次睡觉前，他把眼镜框弄坏了，我清楚没有眼镜他将无法正常上课，天晚了我又不忍心打扰班主任及家长。就自己拿去修但无法修好，最后只好用胶带给他粘上，他看后非但不感谢我，还不屑一顾地说为什么修的这么难看，你让我怎么戴呀。我说我没有螺丝，只能这样了，他随口即出：“真穷”。他还边躺下边补上一句更狠的“你什么都没有，如果病了，没钱怎么办？那时，你求我，我也不会借给你，我爸说现在的穷人都是自己不努力造成的，不值得同情和可怜。”我太惊讶了，如此冷冰冰的话直刺我心，我生气地告诉他：你放心睡吧，我不会借钱，即使借钱也轮不到你。

他睡着了，气得我失眠了。怎么会有这样不善良的孩子！经了解，妈妈在他很小的时候就去世了。爷爷奶奶给了他过分的溺爱，爸爸总是用满足他各种要求来弥补缺少的母爱，让他养成了站立没样，懒散成性的习惯，更谈不上要尊重别人。一次聊天时，我讲了一个拾废品的人用微薄收入帮助贫困学生的故事。别的同学听了都很感动，他听完随口说了一句：傻瓜一个。我气晕了，反思一下，都五年级了，什么样的教育方式他能接受？什么样的语言才能打动他？与家长沟通后，他们希望对孩子表现给予理解的同时，帮助孩子有个健康的人生观。

以后的一天里，他突然问我“今天是什么日子？”我茫然地望着他，他悄悄看了一眼手中的照片，小声说：“今天是我妈妈去世的日子。”我心一酸，忙转话题“你妈妈真漂亮”。晚上，我把他叫到我宿舍，拉着他的手说：“你今天能想起妈妈，让我很感动，说明你很懂事，其实妈妈每天都在看着你，因为她爱你，就住在你心里，如果你想她爱她，就要做出样子给她看，让她为你自豪，为你高兴。”第二天，他果然被子叠的很好，洗漱也很主动，我及时表扬了他。他也满怀自信地说一定要好好做给妈妈看。从那以后，他真的变了，不再对人尖酸刻薄，不再一副盛气凌人的样子。一次我想考验他一下，说我看了一篇报道，一个十岁女孩每天既要上课，又要照顾住院的爸爸，还要计划每月两百元生活费怎么花。他听后认真地说：“哪里的，我让我爸给她寄钱去。”他的话语又一次把我感动了。

有时候，对这种单亲的孩子扮演一个母亲的角色，从细微之处关注、关心他，让他懂点事，激活他那根善良的神经，是我们该想该做的。一次他悄悄地对我讲，“爸爸交了一个女的，我特别讨厌她，只要她来我家，我就骂她，我想把她赶走。”我引导他要理解爸爸，爸爸这么多年为你操心，你长大了，难道你不希望爸爸快乐吗？他交了女朋友多一个人爱你，你应该高兴才对呀！他听后振振有词地说“你不懂，她一到我家就和我爸说呀笑呀，可亲密了。我看不惯就往他们冲的咖啡里放盐，气他们。他们明知道是我做的也拿我没办法，看到他们吵架我才开心。”听后，我很严肃地说，这你就不懂事了，他们相爱，爸爸快乐，家庭幸福是值得庆幸的事，你应该为他们添一份快乐才对。一次偶然与他爸爸聊天，我真诚地提到了这个问题，孩子长大了，一定要顾及他的存在和感受，让他融入到你们的幸福之中，家长句句感谢，听得出来是从发自内心的。小学毕业了，他给我的留言说：老师你给了我从未有过的温暖和爱抚，我会努力做个好人，不会给你丢脸的。自今我读到时，都为他的改变而感动，为我的付出而欣慰。我用爱心融化了冰雪，我用爱心换来了孩子的开心和健康，我还有什么不满足的呢？

带低段孩子时，有的小孩尿床，我每天夜里都几次叫他们，尿了及时给他们换，给他们洗。有个孩子来的第一天就尿床了，又不好意思说，我在修被子时才发现，急忙给班主任打电话叫他回来换衣服，给他换了被单，又把被子晒到了太阳底下。当天家长来看孩子时知道了情况，感动的说：“孩子尿床我们没说，就是想通过这件事来看看老师是不是真的细心，现在我们放心了，有这样的生活老师我们一百个放心，这所学校我们选对了！

几年的生活老师工作，我总结出对待学生也应该持有尊重、理解、信任、包容的态度。要尊重他们的人格，理解他们的感受，信任他们的能力，包容他们的缺点。俯下身来，与他们平等地沟通交流，倾听他们的心声，解答他们的疑惑，指正他们的方向。其实，一些生活中的小事，就是培养孩子良好习惯的基础，基础工作做好了，就能看到成效。记得有一次，我问到一个一直随我走过五年的同学说：“老师天天管你们，唠叨你们，烦不烦呀？” 他的回答让我感动了：“我知道您是为我们好，如果不是您的严管，哪有我们今天的好习惯，现在我的内务不整好，自己都看着不舒服，没办法，已经形成习惯啦，不过我们相信，它一定会让我们终身受益的。烦啥呀，还得谢谢您呢。”教师节的时候，班主任带同学们制作贺卡，写给我很多话：

“您是我们在学校里的父母，生活上的关心照顾我们永远记在心中。”“虽然相识仅一个多月，但您的善良与和蔼温暖着我们的心，李老师开班会时曾对我们说您十分喜欢我们，其实我们也同样喜欢您。”“虽然您没有给我们上过课，却用自己的行为教会了我们做人的道理。您的善良、和蔼、幽默时时让我们感动，我相信，在您无微不至的关怀下，我们一定会做一个好人。”“在生活区，在餐厅，总能看到您忙碌的身影，听见您的嘘寒问暖，，我想对您说：您辛苦了，我们爱您！”读着这一句句真挚的话语，感受着这一颗颗真诚的心，我为自己的付出感到骄傲。同时也对未来的工作充满了更大信心。

作为生活老师，与家长密切联系和沟通尤为重要。经常与家长联系沟通，让他们能够时刻了解孩子在校的生活情况，以便及时发现存在的问题，并与家长共同寻求解决问题的方法，共同教育好孩子。我就遇到这样的一件事情：

我带一年级时，父母带着孩子来校报到，通过简单接触交流，给我的印象：刁钻、刻薄的家长，没规矩的孩子。

在生活区，他总是欺负老实的孩子，一次，他将同学胳膊朝后扭，使得同学疼了好几天，受伤同学妈妈事后讲，孩子在学校总受他欺负，几次趁老师不注意压在孩子身上，按头，还霸道地说：你没本事压我，活该。我见他时批评了他几句，他还理直气壮说：那又怎样？我让他压我，他不敢，怪谁？搞的我们孩子心里很有压力。”妈妈为此犯了难，无可奈何地说不行转学吧。

我听后气急了，也很着急，捋好思路冷静后给家长打了电话，和他妈妈说明情况。得到的是淡淡的说：你和她爸谈吧！我和他爸爸表明希望能给受伤孩子家长打个电话，问候一下。不料其父说：白老师，不应该我们表示歉意吧，你追究责任应该找你自己，你没把孩子看好！我听后，很生气，但仍心平气和的说“我没有追究谁的责任，我认为我们对孩子的一言一行都要负一份责任”。“老师，你有点小题大做了，小孩子打闹很正常”。家长还不以为然地说。我听后耐心地说“我们换位思考一下，如果我们的孩子多次被别人打哭，又把胳膊弄疼几天不好，对方连句问候都没有，我们有何感受！”我耐心的说服了他。后来见面时，我们又交流了许多，他们认同了我的观点。其实，家长就是孩子的一面镜子，孩子就是家长的一个影子，许多时候，孩子的行为管理困惑于我们与家长之间在某个问题看法上的分歧，如何清除矛盾、误会，达到共识，在于我们沟通的技巧和能力。所以我们在工作中多一份耐心，就会得到家长的一份认可，因为我们的出发点是统一的，那就是教育好孩子，只是我们的理解有时不同罢了。耐心的与家长沟通，倾听家长的心声，我们的工作就会得到家长的认可，从而把孩子放心地交给我们。

作为生活老师，我们的责任就是配合好教学区的工作，督促、指导学生养成良好的生活习惯和行为习惯，让他们懂得做事的规则，做人的道理。实际工作中，我们也在努力寻求各种途径，运用各种办法，贯彻着这一思路，履行着育人的责任。虽然我们天天讲生活自理方面的道理，手把手地教他们去做，但效果却不尽人意，因为各种各样的原因，他们不可能做得那么完美。另外，我深知好习惯的养成需要一个过程，坏习惯的转变也需要一个过程。面对这样的情况，我就耐心细致地去做工作，每当直起累弯的腰，擦去脸上的汗水，回头看看整洁的房间，呼吸着清新的空气，那一刻，我被自己感动着，班主任老师也被我感动着，一次次带着学生参观，让学生明白生活老师的辛苦；一次次的讲解讨论，让学生懂得珍惜他人的劳动成果；一次次的示范教育，让学生知道许多事情自己也能做好。

太阳每天都是新的，生活也就在这送旧迎新的过程中慢慢消逝。我们以“只要功夫深，铁杵磨成针”的精神，以“精诚所至，金石为开”的真诚，每天重复扮演着多重角色，春风化雨，润物无声，我们以实际行动履行着自己的职责，潜移默化地影响着学生。

　 各位领导，各位同事，几年的亲身经历，让我品尝到了生活老师的酸甜苦辣，也使我的生活变得丰富而充实。今后的路还很长，任务还很艰巨，但我们有领导的高瞻远瞩，有学生的爱戴尊敬，有家长的理解支持，有班主任的密切配合，有同事的紧密团结，我相信，我们的明天会更加美好!　谢谢大家！