小学部  谭丽清

本学期我负责一年级男生的生活管理，共２６名学生，七个房间住了２５名学生，另外一名学生住在我的宿舍里。大家都知道生活老师工作时间长、难度大，多一个学生就多操一份心、多增加一些工作量。作为生活老师，我们不怕苦也不怕累，但怎么才能管理好学生，使他们能够心悦诚服地接受我们的管理，把光华当做他们自己的家，每天高高兴兴在学校学习和生活，则是我们工作成败的关键，也是检验我们是否是一个合格的生活老师的标准之一。

在这里我谈一下我自己的感受：

对于生活老师这个职业，我是怀着一种母亲般的情怀开始工作的，但又绝对不是母亲的角色，而是肩负着高于母亲责任的教育工作者的使命。我知道仅仅有爱是远远不够的。教育是一门科学，是一门艺术。我要学会科学的管理，才能把学生培养成新一代的人才。作为生活老师，我深感自己责任重大。我必须在看似简单平凡的工作中不断提高自身修养，全身心地投入，才会把工作做好。我认识到，自己虽然不能在某一学科上给予学生们系统的知识，但是我必须在生活的点点滴滴中，在人格完善的培养方面尽职尽责。

一年级的孩子刚刚离开父母，独立生活能力差，依赖性强，特别是情绪不稳定，给我的工作增添了不少难题。开学时，我班柴浩，上课憋着不哭，一回到寝室就眼泪汪汪，哭个没完没了，总说想妈妈。我劝了很长的时间，孩子不哭了，但不肯回宿舍睡觉，要在我的宿舍里睡，他说在家是开灯睡觉的。我就让他在我的宿舍里睡了，等孩子睡着了我才熄灯。陈子源，每次总是不想来学校，来了就想跑回家，总是说不适应学校的生活。现在孩子和我也熟了，他跟我说：“谭老师，我现在已经适应学校了。”孩子的变化家长很高兴，我也很开心。

孩子们晚上爱蹬被子，开学时一晚上我总是起来好几趟，看着他们睡好了我的心才踏实。结果呢，在十来天的时间里我减了三公斤。但我也很开心，因为家长认可了我工作，学生也慢慢的喜欢我了。我平时也总叮嘱孩子们要盖好，现在孩子们盖被子也好多了。

一年级的孩子生活自理能力差，如王梓豪，总是尿裤子，李博坤经常把大便弄到裤子上，这两个孩子我是早中晚检查三遍，发现了后马上要孩子换，而且我不能多说，孩子的自尊心是很强的，我也怕孩子自卑，怕其他的孩子笑他们。一些孩子不会自己穿衣服，不会拉拉链，不会挤牙膏，我就一遍一遍示范给他们看，手把手教会他们，直到他们学会为止。也许有的人要说一年级的孩子太小，不应该让他们自己叠军被，开始我也是这样想的，可在大假的作业上我发现了这样一点：一二年级的孩子展示叠军被。如果我们不教，让孩子拿什么去展示？所以我慢慢的教学生叠军被。教是教了，可是很多次我要拆开重叠，因为孩子太小，叠不均匀，修都修不好，但我没有泄气，我想什么事情都是有个过程的。慢慢的学生的军被叠的像个军被的样子了。这次小假后有的家长就跟我说孩子在家练被子，家长很高兴，因为孩子能有意识的自己动手干活了。

我的学生只有几岁，为了求学，离开父母，离开温暖的家，内心的失落感是可想而知的。为了营造温暖如家的氛围，平日里，我尽量多与同学们接触，了解他们的所思所想，及时帮助他们解决生活中的困难、问题，用自己真诚的爱去温暖孩子们的心。因为在生活上给予学生关心和照顾是我们生活老师义不容辞的责任，爱生如子，严慈相济，无微不至的关爱，当生活中学生相家了，给予亲切的安慰，当学生有了情绪，给予耐心开导，当学生有伤痛，给予细心的关照；每项服务工作都争取做得最好。例如，孩子的一声咳嗽，我要警觉，是不是不舒服？孩子的一举一动我也细细的观察，看是否想家了，是否和其他的孩子发生了矛盾？几年的工作实践教育了我，使我学会在处理问题或与学生交谈是尊重学生，理解学生，就事论理，一视同仁，不说过激的话，不说伤害学生自尊心的话，不怕烦，更不可产生厌倦情绪。我觉得，正国为思想工作具有复杂性、反复性、艰难性，才使我们的工作更有意义。

对于有特殊情况的同学更是多关心，注意观察，勤督促，有情况及时与家长和班主任联络。

在我们的工作中，爱心、信心、耐心、细心是优质服务工作中的四大要素。必须坚持下去，爱心可以去温暖学生，信心可以去激励学生，耐心可以去教导学生，细心可以去感化学生，服务既然隶属于生活管理教育，管理教育又可融会贯通于服务之中，我想，这不正是新时期优化生活管理的途径吗？因此，服务已成为生活管理的基础。

生活是丰富多彩的，生活教育也没有止境的，提升是新形势发展的需要，也是我们教育者自身的需要，我们要不断加强自身的文化修养，多读些有用的书，掌握些现代化的知识，不断丰富自己的内涵，并多向有经验的生活老师取经，让自己的工作能力不断提高。