作为老师，我是一贯信奉一名话:老老实实做人，踏踏实实做事。只要是别人让我做的事，力所能及的事，我都尽心尽力地去做，也乐意去做。认认真真教书，全心全意育人。和和气气做严师，扎扎实实抓教学。是我在光华悟出的道理。在教学上我坚持做到四个认真。即认真备好每一节课；认真上好每一堂课；认真批改每一本作业；认真对待教学中的每一个问题。“一万年太多，只争朝夕。”力争让自己的每一天都过得充实。作为老师，精心培育，无私关爱每一位学生是主要的。而我们自身的充电也是非常重要的。尤其是新时代的教师。只有自己拥有一条常流常新的小溪，才能给学生一杯水，乃至一桶水。所以每天我都抽空在网上查资料，查看论文。不断充实自己。前苏联教育家马卡连柯说过：“学生能原谅老师的严厉，刻薄甚至是吹毛求疵，但不能原谅老师的不学无术和无知。教师要给学生一杯水，自己就要成为一条常流常新的小溪”。高超的学识本领不仅是教师自我完善的基础，是从事教学工作的保证，还是教师树立教学威信的源泉。由此我想起了这样一句话：人的一生中如果遇到这样三个人，你的一生将无比幸福。读书时能遇到一位好老师教育你；成家时能遇到一位好爱人疼爱你；工作时能遇到一位好领导赏识你。今天我们正在教书育人，好老师应是我们每位教师追求的最高境界。今天我们努力工作，为的是将来让我们的学生记得我们，而不是背负一个误人子弟的罪名。

拥有一颗平常的心，不刻意地去追名逐利，在教学研究上不自私自利，能和同事们诚恳交流，资源共享，共同提高。这是我悟出的又一道理。

从教十多年来，风风雨雨中我也曾为自己呕心沥血，奉献青春创造的价值产生过怀疑。我也曾感到身心疲惫，甚至丧失了工作的热情。来光华以后，我虽然每天都很累，但我觉得自己每天都很快活。我有时给学生补物理，有时给学生讲数学，遇到不会的我请教别人再给学生讲。虽然我外语懂得不多，只有初中水平，我仍然用我的热情感染学生。也有学生戏称我为多功能老师。虽问心有愧，但只要尽职尽责尽心尽力地去为学生讲解，辅导，学生还是认可老师的。尽管每天我很累，但看到我的学生爬在我身边的亲热劲儿，我的烦恼，疲劳顿消。这是和谐的师生关系。他们每天一二个小时不见我就会问：“老师你到哪儿去了？”问有啥事没有？回答：“没事！”我想这也许就是我这个老实本份人的亲和力吧。我班孙维然，多次惹我生气，因为他顽皮，捣蛋，顶撞老师。我也几次体罚过他，但不出半小时，又爬在我身边不是摸我的脸就是摸我的耳朵。就如同，挨完打的孩子和母亲的那种感情。

我们班有个瘸着腿的孩子叫努尔瓦力，他上课经常不专心听讲。为此也没少挨过我的批评。去年教师节那天晚上我去查寝，就是那个瓦力，那个前几天才因为不认真完成作业而被我鞭策了的孩子，送给我一个又大又红的苹果。还略带羞涩地说：“老师，节日快乐。”我拿着苹果，心情格外沉重。这一切似乎并没有影响到他对老师的爱。或许，有人会说他给老师苹果，是为了讨好老师，但是一个孩子眼里透出的真诚，让我绝对的相信他。看着那又大又红的苹果，我很惭愧。从我内心来说，对他我又付出了多少爱呢？我只是为了责任而管束他。没有多少关爱的成份。也许我们不少老师都缺乏对成绩差的学生的情感上的关照。我们更多的爱给了学习上有优势的学生。因为我们依靠他们给我们增光，自己教学目标的完成，任务教学效果的优劣，都与他们密切相关。我们忽失了一些在成长中的小花蕾。也许我们有意无意间就会令那些小花蕾过早的凋谢，永远失去了开放的机会。

作为班主任，我有三个坚持:一坚持召开系列班会。二坚持一种制度。三坚持每学期转化一个差生。

坚持召开系列班会，就是在初一接班时就确定学生做人目标的系列。即：初一时让学生成为怎样的人，养成什么好习惯。改掉哪些坏习惯。初二时形成什么品质，做一个什么样的人。初三时树立什么目标，怎样实现目标。这样形成系列，就不会犯头痛医头，脚痛医脚的错误。对学生的教育有了整体规划。坚持下去。学生的行为习惯做人道理就有了细化。而不至于使班主任工作出现忙乱。平时则侧重抓某一习惯的改正和养成。班主任切记“勿以善小而不夸，勿以恶小而不管。”