“外塑形象，内强素质”一直是初中部政教的主题。本学期在黄部长的带领下，初中部用礼仪教育来塑造师生形象，强化素质，将德育教育推向一个新的高度。我们认识到现在时代的最强音是“创建和谐社会”，而和谐是社会发展的精髓。人际和谐是社会和谐的核心，人际和谐的社会才是理想的和谐社会。人际和谐要求人们在交往中具有角色意识，遵守礼仪规范。因此，加强中小学生礼仪教育，培养学生良好的礼仪行为习惯，是提高学生的素质，培养和谐社会好公民的基础，而培养礼仪则是学校教育德育的主题。

 一、礼仪教育教师是表率。

“学校无小事，事事皆育人，教师无小节，处处为楷模”，讲究礼仪规范要从教师（特别是班主任）做起。班主任要做讲究礼仪的表率，因为教师是教育者，自己的一言一行都是学生模仿的，因此教师与学生交往中更应该讲究礼仪，讲究平等。在人际交往中，公平才和谐。因此，教师要求学生做到的礼仪行为自己首先要做到。当老师找学生谈话时，应当让座倒茶。当学生路遇老师敬礼时，老师一定要点头回应。这既是礼尚往来的礼仪规范，亦是热爱学生，尊重学生主体地位的具体体现。

二、礼仪教育有常规，养成良好的礼仪习惯。

1、古为今用，培养礼仪习惯。

组织学生学习背诵《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《童子礼》、《孝经》等，让学生学会怎样待人接物，如何为人处世，治学修身等方面的礼仪规范和道德修养要求。
要让学生养成礼仪习惯，首先要让学生知道在什么场合应当怎么做。比如在人际交往的各种场景中，如何正确运用“请、您好、谢谢、对不起、没关系、再见”等礼貌用语；如何正确运用“微笑、鞠躬、握手、鼓掌、右行礼让、立正敬礼”等礼貌体态；怎样做到“居处必恭”，怎样做到“衣冠必整”等等，只有将礼仪常规制订得明白具体，才便于教师家长检查监督

2、加强督促检查，确保礼仪行为贯彻落实。

学生良好礼仪习惯的养成是一个长期、渐进的过程，必须加强对学生日常礼仪的检查、监督。先教学生熟记礼仪规范使用的场合和行为要求；然后加强对学生日常礼仪的检查和监督；还要把思想引导和利益调节，精神鼓励与物质奖励统一起来，对优秀者及时表扬鼓励，一旦发现不符合礼仪的行为要及时批评指正。

三、礼仪习惯的作用。

1、礼仪修养能使人免于粗俗，受人尊重。

孟子曰：“有礼者敬人”，而“敬人者恒敬之”。孔子指出：“恭而无礼则劳；慎而无礼则葸；勇而无礼则乱；直而无礼则绞。”他要求人们在待人接物，处理人与人，人与社会，人与自然的关系的过程中要按礼仪行事。只有这样，我们才能循礼而行，温文尔雅而不粗俗，否则就是一个无德之人。

2、礼仪能对人的社会角色进行定位。

礼仪规范在今天的社会中越来越让人看重。中国是礼仪之邦，老祖宗留下的这笔精神财富我们必须重拾。人际关糸是通过人与人之间的交往活动建立起来的，只有在交往中遵循了礼仪规范，相互之间礼尚往来才能建立和谐的人际关系。

3、礼仪是维系家庭伦理关系的纽带.

家庭是社会的基本单位，孝敬长辈，是家庭伦理的基本要求。而对于私校的学生，特别是一些单亲家庭的孩子尤为重要。孔子认为对待父母重要的不在于“养”而在于“敬”。不仅要从衣食上赡养父母；更要从言语、行为和内心里尊敬父母，讲究礼仪，否则与饲养狗马无区别。在处理家庭成员与他人的关系时，有一句话，说得再明白不过：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，凡爱众，而亲仁”。

 总之，中小学是学生掌握礼仪知识，养成礼仪行为习惯的关键时期，我们必须重视学生的礼仪教育，把传统的礼仪作为中小学德育的核心内容，充分利用古今中外的优秀礼仪教育资源对学生进行礼仪教育。

（初中部政教处供稿）