三（1）班主任  王雁鸿

爱是人类最美丽的语言，用这最美丽的语言去浇灌祖国的希望，使这希望绽放出最灿烂的笑容；爱是世间最耀眼的钻石，用这最耀眼的钻石创作世界上最美丽的皇冠。刚刚接手二（2）班时，面对着一群刚刚离开爸爸、妈妈的七、八岁半大的孩子，看着他们一张张稚嫩的笑脸，一双双对世界充满好奇的大眼睛，一只只胖乎乎的小手……我知道我将成为他们的全部。接下来，在我爱的呵护下，孩子与我越走越近，心也贴得越来越紧……

一、爱让我与孩子亲密无间

在班级管理中，我认为班主任不仅仅是班级的管理者，更应成为孩子的朋友和父母。尤其是在我们私立学校，更应该如此。孩子更渴望得到的是一种如真诚朋友般、如父母般的爱，只有在这种情况下，才能让我成为他们无话不说的朋友，才能真正的去深入他们的内心，了解、帮助他们，让他们成为阳光般快乐的孩子。

但根据儿童心理学研究大部分学生都有害怕老师的倾向，对老师的防御心理也十分强，但一但消除其防御心理，其内心就会犹如”广阔的草原”一样，没有任何屏障。那如何才能做到这一点呢?记得我刚接手这个班时，孩子们一个个睁着一双恐惧而又好奇的大眼睛望着我。一个孩子后来在日记中写到：“当我知道要换新班主任时，我害怕极了……”通过这些我知道，我接班后的第一个任务就是要打破与孩子间的隔阂。课下我经常与他们谈心(谈他们的家庭、谈他们的生活、谈他们的快乐与苦恼)，这样孩子们开始慢慢的靠近我，同时也让我掌握了他们的第一手资料(这在以后我对他们进行有针对性地教育中起到了很大的作用)。热扎克是我班的一个13岁的维族小男孩，由于年龄偏大，与班上的孩子总是格格不入，性情也极其不稳定，经常与别的同学发生矛盾。一次，他闷闷不乐地坐在座位上，无聊地玩着手中的笔，我发现后走过去问他：“热扎克，怎么了?”他小声地说：“我想妈妈了。”我诧异的问道：“昨天妈妈不是来看你了吗?”听完我的问话他的眼泪刷地流了下来，我替他擦了擦眼泪，他告诉我在他三岁的时候，爸爸妈妈就离婚了，昨天来看他的是他的第二个妈妈，他非常想念自己的第一个妈妈。我很能理解他的感受，我摸着他的头问：“你知道第一个妈妈的电话吗?”他点了点头，“走，我带你打电话去!”说完我拉着他的手就出去了。打完电话后，他很开心，我告诉他：“以后只要想妈妈了，就可以来找我，我会帮助你的!”听完我的话，他冲我笑了一下。从那以后，他的性格开朗多了，也不再故意捣蛋欺负其他的小朋友了。

二、我明白，我更应保护弱者。

“亲其师，信其道”学生们只有受到老师的爱，才会有学习的动力，才会在学习生活中，一步一个脚印的向前走，一只手上的五个手指头还都不一样长，对于一个团体，弱者的存在是必然的。日常的教学中，我们老师和学生都有可能伤害到他们，所以他们更需要得到老师和同学们的爱。还记得魏书生说过我们千万不要小瞧这些差生。他们的心胸是如此的宽阔，在受到老师同学的挖苦、讽刺之后，第二天依然背着书包，迎着朝阳向你走来。我们还有什么理由伤害他们呢?

得了，赶快躲开你的目光。种种现象表明该生是一个在学习上极度自卑的孩子。面对这种想象，我只有先一步一步树立起他的自信心。我把他叫到办公室先跟他聊了一会，然后问他“你想学习好吗?”他说：“想!”我说：“王老师很乐意帮助你，这样，以后上课时，你一定要认真听讲，只要你会的你就举手，我就叫你回答，好吗?”他高兴得点点头，正好第一节就是数学课，上课时他听得非常认真仔细，我们就按照我们得约定进行着，当他回答上第一个问题时，同学们都用惊讶得眼光看着他，我带头给他鼓掌，接着同学们也一起向他鼓掌，他的自信心越来越足，一节课下来竟回答出了三、四个问题，我也就势在班上表扬他说：“以前的法茹克可能是学习不太好，但王老师相信：只要他努力，他的学习成绩一定会越来越好!你们相信吗?”孩子们异口同声说：“相信”。这样，在老师和同学们的共同帮助下，他的学习成绩已由刚来的12分提高到了60多分。

三、爱使班级更具有凝聚力

班集体，是学生成长的一方沃土，我从来就把我所教的班级看作一个大家庭。在我班的心情树上我将自己和学生的照片都贴在了上面，我告诉他们，我们大家都是这棵树上的一片树叶，我们要互相帮助，互相扶持，互相信任。

我班是一个少数民族学生所占比例比较大的班级，那如何调动他们的积极性，协调他们与汉族学生之间的关系将直接影响到班级工作组中，在班上经常开展一些以小组为团体的竞赛，如：在平时的教学中总要评出哪一小组回答问题最积极，哪一小组的思路最敏捷，哪一小组的作业写得又快又整齐，哪一小组卫生打扫得最干净等等。通过这些竞赛使得每个小组内部的学生得到了充分的了解，打破了民族隔阂。形成了相互信任的良好的学生之间的关系，让他们明白只要相互配合，共同努力，就一定能成功，这样小组内的凝聚力形成了，班级的凝聚力何愁提高不了呢?

精诚所至，金石为开，春天播下了师爱的种子，秋天必定硕果累累。

一切都如我所料的那样，孩子们在这宽松和谐的环境中，健康，快乐地成长着。他们学习的积极性越来越浓，团体意识越来越强，路队从来不用我操心，不管我在与不在，都排得整整齐齐。上学期我去昌吉上一节公开课，等我回来时，已上晚自习了，我没有顾上吃饭，就直奔向教室，在教室的门窗玻璃上，我看到这样的一幅景象，班里没有老师，但孩子们井然有序的坐在那里做题，讲台上，班长凯赛尔正拿着书在黑板上出题。当时我站在那里，心情一下开朗了许多，心里很安慰，心想自己平时所付出的值得。于是我走进教室，孩子们看到我很开心，那一刻我真正体会到了爱与被爱是同样的幸福。

有了爱，便有了一切，我始终坚信。

摘自2005年4月28号《新疆光华》小学版