一、为什么要实行军校化管理模式？

对于中学生来说，学习并不总是愉快的，有时甚至是枯燥的、痛苦的。在信息高度发达、多元价值观并存的社会里，中学生面临着太多的诱惑和陷阱。在相当多的学生心目中，有太多的事情比坚持学习轻松、有意义。要较好完成中学阶段的学习任务，学生必须有足够的意志力，能够服从管理，能够不断提升自我控制能力，坚持把主要的精力和时间用在学习上。

从生理发育特征来讲，由小学升入中学，学生进入“第二次断乳”、“人的第二次诞生”时期，既承受青春期生长发育高峰所带来的生理冲突，又经历着自我意识发展所催化的一系列的心理转折，加上学生学习压力大，人际交往环境趋向复杂，以及中学生自身的人生追求、社会地位的变化等因素，常常引起他们的心理矛盾的激烈冲突，造成心理发展中的失调与不平衡，给心理体验带来不适应感，焦虑感与压抑感，倘若长期积累得不到缓解，就会产生病态心理，不求上进，意志消沉，严重的甚至会思想堕落，走上违法犯罪的道路。

在我国特殊的生育政策下，父母往往含辛茹苦地“包办”孩子的成长，孩子缺少受训练的机会和欲望。如果学校教育不能采取强有力的措施加以干预和矫正，相当多的孩子不同程度地会养成令人担忧的不良心理品质和社会性行为，包括自私自利，缺乏责任心；惟我独尊，任性骄横；好逸恶劳，自由散漫；消费超前，大手大脚；“早熟”，孤僻，冷漠；娇气，抗挫能力差，缺乏意志力；依赖性大，社会适应能力差等。

有人说，“爱是教育的灵魂，但教育拒绝‘糊涂的爱’。美国的家长敢把一岁的孩子扔进游泳池让他学习游泳，中国的家长看到孩子跌了一跤就忙不迭地跑过去搀扶。习惯了被‘扔下去’和‘扶起来’的两种孩子，必定有着截然不同的未来。”大光华学校办学以来一直高度重视对学生“疲、懒、散”的矫正，实施准军事化管理，注重对学生的良好生活习惯和学习习惯的引导和培养，取得了很好的成效。为了更好地锤炼学生的意志品质，有意识地塑造学生军人般的形象和气质，锻造学生军人般的意志力、军人般的承受力、军人般的执行力，学校决定进一步完善准军事化管理模式，自2009年秋季起，在初中、高中两个学部严格实行军校化管理。

二、军校化管理的基本框架是什么？

在大光华学校学习期间，学生统一着陆军制式军装，仪容仪表严格按照军人标准执行，学校对学生起床、晨操、个人内务整理、上课、就餐、就寝各个环节都提出了具体要求。

学校严格执行请销假制度、每日点名讲评制度、上课报告制度、课前演讲制度；设立校纪校风纠察队，检查、督导学生严格遵守日常行为规范；开设丰富多彩的军事训练课程，紧密结合实际的社会实践活动，学生每周开设3节军事课，学生每学年到军校或军营实训一周。让学生真切体验部队严格的组织纪律性，令行禁止的思想作风，雷厉风行的服从意识，培养学生挑战自我，锻炼刚毅，磨练意志，学会合作，掌握自救，培养品质，快乐生活的能力和素质。

学校严格实行男、女生分别编班，设立专职班主任。班主任由热爱教育事业、军事院校毕业的营连级退役军官担任。学校突出思想品德和军营生活的养成教育，贯彻“以军养德、以军促智、以军健体”思想，针对学生实际，具体提出了“仪表军人化、宿舍军营化、训管军校化、出操军训化、用餐军队化、考勤军纪化”的六化要求，把部队好作风、好思想、好经验、好传统融入教育教学管理之中，要求将“特别能吃苦、特别能学习、特别能忍耐、特别能奉献”的中华军魂内化为学生品质，达到军校教育对学生“培养一颗爱心、锻炼两种能力（交往能力和自理能力）、感受三种体验（体验集体生活、体验成功的喜悦、体验成长的忧与乐）、学习四个传统（一切行动听指挥、艰苦朴素、吃苦耐劳、互帮互助）的总体目标。

三、大光华国际学校有哪些特色军事课程？

学校强调对学生进行体能和技能的训练；培养学生坚强、刚毅的军人品质和良好的团队合作意识；引导学生树立敢于面对困难和战胜困难的自信心。新学期开始军训7—14天，训练内容主要为军人基本队列动作、内务整理、作风养成、初级体能科目、国防基础教育、军营生活体验；100学时/学期的军事课程，主要包括军事常识、军事武器简介、国防知识、安全知识、救护知识、法律常识、环保常识、公民意识等；0.5小时/天的晨练科目，主要以养成、体质训练为主；60学时/学期的思想引导教育科目，包括思想教育、心智调整、心理沟通等训练内容；4次/学期的社会实践、野外拓展科目。

四、实行军校化管理，对学生的学习成长有什么帮助？

学校班主任全部由资深部队营连级退役军官和预备役军官担任，他们政治合格、军事过硬、作风优良、纪律严明。专职班主任是学生的朋友、导师、长者，通过对学生生活、学习、思想、心智、行为全方位24小时的陪伴和督导，用军人特有的人格魅力和强烈的荣辱观，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、学习观。

军校化管理和教学管理是相辅相成的，有了军校化管理做后盾，学校课堂教学会得心应手，课堂教学良性运作会使得学生上课精神振奋、注意力集中，自觉融入知识互动中去。规范的军校化管理对于形成良好的学风、教风；班风、校风也会起到很好的促进作用。学生在积极、健康、阳光的“军校”氛围中，“勤学、爱学、乐学”必将蔚然成风。

军校化管理和课堂教学的有机结合，理想信念教育与体能技能训练的相互作用，有助于学生变“要我学”为“我要学”，从而自觉思考自己的人生，规划自己的未来，真正走向成熟，走向成功。

五、实行军校化管理，会不会体罚学生？

前苏联教育家苏姆林斯基说：“娇纵的爱是最可悲的，它是一种本能的缺乏理智的爱。父母对孩子像对偶像似的百般宠爱，这不仅必然给自己带来苦恼，而且使孩子的心灵受到腐蚀，任性和虐待的种子就这样从小播下。”

大光华学校认为，爱必须是明智的爱、理性的爱、长远的爱。真正的爱必须着眼学生未来的发展，并对学生的终生负责。对学生既要热情关怀，又要有严格而合理的要求，注意掌握分寸。因此学校既明确反对“娇纵的溺爱”、“过分的宠爱”，也坚决反对任何形式的体罚或心罚（指讽刺挖苦学生或排斥孤立学生）。学校倡导“爱中有严、严中寓爱、爱严互补、严爱并举”的教育理念，实施“教训结合、训教协调、以教带训、以训促教”的育人方式方法。

为有效杜绝体罚或心罚学生的现象发生，学校汇编了“新疆大光华国际学校班主任工作手册”，系统规定了班主任的工作职责、流程、方法、评价和奖惩细则。同时，学校对所有教师特别是专职班主任都严格进行岗前培训、期中考核、期末评比，严格执行“日清周结”制度，对于体罚、心罚学生的班主任或学科教师进行批评教育和严肃处理，决不姑息迁就。

六、军校化管理对于学生报考军校有什么益处？

为方便学生报考军校，学校启动了“解放军军事院校生源选拔基地和国防后备人才培训基地”申请程序。届时，大光华学校学生在报考军校，将会享受同等条件下优先录取、对口军事院校优先招生等相关优惠政策。