赏识教育就是一种以尊重学生人格为前提，通过表扬、肯定学生的某些闪光点，实现对学生有效激励作用的“正强化”教育，是在承认差异、尊重差异的基础上看到学生每一点点的进步，用欣赏的眼光发现学生的可贵之处，使学生看到自己的闪光点，使学生每天都能体验进步和成长。由小学升入中学，学生进入“第二次断乳”、“人的第二次诞生”时期，既承受青春期生长发育高峰所带来的生理冲突，又经历着自我意识发展所催化的一系列的心理转折，加上学生学习压力大，人际交往环境趋向复杂，以及中学生自身的人生追求、社会地位的变化等因素，常常引起他们的心理矛盾的激烈冲突，造成心理发展中的失调与不平衡，给心理体验带来不适应感，焦虑感与压抑感，倘若长期积累得不到缓解，就会产生病态心理，不求上进，意志消沉，严重的甚至会思想堕落，走上违法犯罪的道路。 “好孩子是夸出来的”。初中部针对学生生理、心理特点，自觉以赏识教育为指导，用“每天进步一点点”的评价方式，让每一个孩子都找到“我是好孩子”的感觉，拥有“我是好孩子”的自信，帮助青春期的
学生迈好青春第一步，变关键期、危险期为提升期、飞越期，给青春期孩子一个成功的教育。